Projekt „Stream u koricama“ četvrti je projekt Osnovne škole braće Radića Pakrac u sklopu Erasmusa kojemu je konferencija bila održana sredinom listopada u konferencijskoj sali pakračke osnovne škole, a naglasak je bio na poticanju učenika na čitanje, isto kao i na čitanju s razumijevanjem.

Nataša Major, koordinatorica projekta, prisjetila se početaka Erasmusa koji su započeli prije četiri godine.

„Vidjeli smo da učenje i znanje, odnosno sve ono što se u školi uči nema nikakve svrhe ukoliko djeca ne razumiju i ne vide dobrobit toga svega. Shvatili smo da moramo poraditi na integraciji znanosti, tehnologije i svih predmeta koji se uče u školi, a da bi se to moglo konkretno i jasno primjenjivati u svakodnevnom životu, treba nam određeno znanje. Na osnovu toga, posložili smo si ciljeve – poboljšanje kompetencija učitelja i učenika u području poučavanja vještina čitanja i pisanja i motivaciji za čitanje te poboljšanje kompetencija učitelja i učenika u integraciji nastavnih područja u STEM obrazovanju i primjeni stečenih znanja“, rekla je koordinatorica Major.

STEM obrazovanje je integrirani pristup učenju koji povezuje znanost, tehnologiju, inženjerstvo i matematiku.

2023./2024. godinu naš tim osnovne pakračke škole radio je na usavršavanju vještina čitanja, pisanja i povećanju motivacije za čitanje, da bi sljedeće godine to primijenjivali, dok je i istovremeno druga grupa učitelja išla na usavršavanje. Prošle godine vodili su učenike na usavršavanja u tri škole, a ove godine nadograđuju i povezuju dosadašnje aktivnosti čitanja, čitanja s razumijevanjem i motiviranjem za čitanje povezujući ih sa svim predmetima znanosti, tehnologije, kemije, biologije, fizike itd.

U projektu sudjeluju učenici ravnateljica Sanja Delač, četiri učiteljice razredne nastave, četiri stručna suradnika, isto kao i gotovo svi učitelji iz predmetnih nastava te im je tendencija maksimalno proširiti tim.

„Poseban naglasak je na učenike koji odskaču te na one koji ne uspjevaju sve napraviti. Tu je i velika grupa učenika koja ima smanjene mogućnosti, budući da prometno nismo baš povezani sa Zagrebom, imamo slabije financijske i socijalne mogućnosti pa su im samim time slabiji i rezultati. Također, imamo i grupu neurodivergentnih učenika (dosad znani kao učenici s posebnim potrebama) koji uče na drukčiji način, a tu su i učenici koji bi htjeli sudjelovati o ovim aktivnostima poslije nastave, ali nemaju kako otići kući jer su putnici pa za njih imamo dodatnu autobusnu liniju“, pojasnila je koordinatorica Major.

U planu je pozvati predavače koji će se baviti sa stručnim usavršavanjem učitelja, primjena svih stručnih metoda u radu s učenicima, praćenje napretka učenika u čitanju s razumijevanjem, integraciji i primjeni znanja, odnosno rješavanju različitih zadataka, prenošenje znanja drugim učiteljima u drugim školama, isto kao i provođenje radionica u stream području.

Zanimalo me je postoje li natjecanja u sklopu projekta, primjerice u brzom čitanju, čitanju s razumijevanjem i slično, na što sam dobio odgovor kako natjecanja ne postoje budući da cilj nije kompetitivne prirode, nego više u vidu natjecanja samim sa sobom te naposljetku praćenja napretka. „Na festivalu znanosti i sporta, jednom od aktivnosti projekta, također nema natjecanja, no svi pokazuju ono što znaju i što su pripremili, rekla je Major. Na pitanje u kojim će sve državama provodili svoje aktivnosti, saznao sam da su učitelji i učenici aktivnosti provodili u Italiji u Firenci, a u planu je još Finska, Mađarska, i Španjolska.

Ravnateljica Delač je pohvalila suradnju sa stručnjacima iz Slovenije koji su provodili programe za čitanje i STEM radionice koje su se ispostavile vrlo zanimljive učenicima, a i našim učenicima je slovenski jezik najrazumljiviji.

Konkretan primjer navela je učiteljica Manuela Papić koja predaje biologiju i prirodu.

„Sa sva četiri 6. razreda izlašli smo van na teren gdje smo provodili aktivnosti na temu energija. Dobro smo iskordinirali što točno rade i kod koga, grupe su se izmijenjivale i svi su prošli sve radionice iz matematike, prirode, geografije i povijesti, a na kraju smo napravili evaluacijski upitnik kako bismo od učenika dobili povratne informacije što im se svidjelo, što nije, što bi promijenili i imaju li kakvih ideja kako bismo to sve poboljšali. 8. razredi će u veljači imati slične aktivnosti na temu zračenje, u ožujku će 7. razredi obraditi rijeku Pakru, a 5. tlo“, prepričala je učiteljica Papić.

Učiteljica biologije i prirode Manuela Papić, druga s lijeva

Projekt je financiran stopostotnim financijskim sredstvima Europske unije, konkretno za ovu godinu za projekt Stream u koricama je odobreno 30.000 eura. Nakon što se napiše projektni prijedlog koji se ispuni online i pošalje na ocjenjivanje, ovisno o prikupljenim bodovima bude odobren i financiran ili neodobren.

„Sve što radimo u vezi ovog projekta ne dobijemo dodatno plaćeno, nego radimo u sklopu svog posla. Plaćena su nam putovanja, smještaji nakon kojih moramo donijeti nova znanja i metode u naše učionice koje ćemo prenijeti na učenike i druge škole. Iako 30.000 eura zvuči kao veliki iznos, nas koji sudjelujemo u projektu je puno i da bismo svi otišli vidjeti, čuti i upiti nova znanja, morat ćemo podosta natezati financije kako bismo svi uspjeli sudjelovati u aktivnostima u tim financijskim okvirima“, riječi su kojima je koordinatorica Major zaključila konferenciju.